Идея фикс: воспитать вундеркинда. Какими могут быть последствия?

В современном обществе образование играет важнейшую роль в жизни каждого человека. Благодаря дисциплине, здоровому соперничеству и серьезному отношению к учебе меняются города и целые страны. Государство, умело направившее потенциал своего народа к всеобщей цели в достижении мировых высот посредством ума, безусловно еще долго будет занимать лидирующие позиции во многих сферах. Примером такой державы может стать Япония, которая превратилась в восточную страну, вошедшую в число крупнейших в мире производителей автомобилей, электронного оборудования и стали, а также отдающая приоритет таким отраслям, как станкостроение, судостроение, роботостроение, химическая и нефтехимическая промышленность, черная и цветная металлургия и др.

Сегодня многие родители стремятся обеспечить своим детям лучшее будущее, и зачастую это стремление выливается в повышенные требования к учебным достижениям.

Однако чрезмерное давление со стороны мамы, папы или других родственников может иметь обратный эффект и нанести серьезный урон психическому и эмоциональному состоянию ребенка. В данной статье читателю предстоит примерить на себя роль такого родителя, который всячески стремится привить ребенку любовь к изучению нового. Не исключен и тот факт, что некоторые увидят в нашем герое самого себя. Кроме всего прочего читатель сможет узнать мнение детского психолога о последствиях строгого контроля за успеваемостью и рекомендации о том, как найти баланс между поддержкой и требовательностью.

На вопрос о том, как определить грань между заботой об образовании и чрезмерным контролем ответит детский психолог Зулайхо Хидирова.

— Первая задача родителей в плане образования и учёбы состоит в том, чтобы научить ребёнка учиться самостоятельно. Есть прекрасная поговорка: «Дай голодному рыбу — и ты накормишь его на один день. Дай ему удочку, научи его ловить рыбу — и ты накормишь его на всю жизнь». Если родитель собирает портфель, делает поделки, уроки, и далее наступает момент, когда он лично выбирает в какой вуз его чаду стоит идти — это не правильно. В психологии есть такой термин «зона ближайшего развития» — это уровень развития, достигаемый ребенком в процессе его взаимодействия со взрослым, реализуемый развивающейся личностью в ходе совместной деятельности со взрослым, но не проявляющийся в рамках индивидуальной деятельности. И здесь как раз ребёнка не следует контролировать.

Пример: портфель с первоклассником следует собирать вместе лишь первый месяц. На второй месяц родители дают ребенку собрать портфель самому и им позволено лишь уточнить, положил ли сынок (дочь) тот или иной учебник. А на третий месяц он вовсе собирает все сам. При этом важно, чтобы малыш лично столкнулся с последствиями своей неорганизованности. В любом вопросе с контролем важно учитывать, что для роста независимой личности ей нужна свобода и право на принятие решений самостоятельно. Безусловно, наблюдение важно, однако, как помощь, а не давление. В том случае, если ребенок сам попросит вашей поддержки, не стоит отказывать. Действуя из лучших побуждений не забудьте учитывать интересы ребенка. Если чадо не имеет мотивации заниматься английским языком, следует поговорить о его желаниях и впоследствии компенсировать тем, что ему поистине важно. Во всем важно учитывать баланс.

Одна из родительниц, домохозяйка Ф.Эрматова поделилась своим опытом воспитания многосторонней личности в детях. У нее три замечательных ребенка: две старшие дочки, 10 и 8 лет, а также новорожденный сынишка.

— С самого раннего детства мы старались привить нашим детям любовь в учёбе, к чтению, интерес к различным областям науки — географии, истории. Конечно, всё это были поверхностные, начальные знания, которыми обладала я сама, и которые можно было бы объяснить маленькому ребёнку. Но по мере его взросления ты начинаешь понимать, что нужно отдавать ребёнка специалистам, то есть учителям. Вот так мы начали посещать различного рода учебные центры, как в простонародье их у нас называют, «почемучки». Это было необходимо для того, чтобы подготовить ребенка к школе, ведь сейчас дети при поступлении в первый класс должны уже владеть немалым «пакетом знаний».
Есть мнение, что ребёнка нужно отдать во все кружки и секции, чтобы понять, кем он хочет стать в жизни или чем ему нравится заниматься. Придерживаясь этой концепции, мы посещали такие кружки, как танцевальный (народные и современные танцы), актерского мастерства, шахматный, спортивные секции тхэквондо, гимнастики, айкидо, также посещали курсы иностранного языка (которые нам пришлось оставить). И это ещё не весь список.
Многое из этого не заинтересовало моих детей, танцы мы так и не полюбили, «шахматы – это скучно», «гимнастика – это больно» (точные цитаты детей), некоторые кружки не подошли нам по времени. Единственное, что мы заставляем делать, это посещать музыкальную школу. И не просто посещать, а хорошо учиться. Обе мои девочки учатся в музыкальной школе. Как бы сложно и тяжело им ни было бы, я считаю, что именно обучение музыке повышает когнитивные способности за счет улучшения нейронной связи между левым и правым полушариями мозга, что оказывает положительное влияние на обучение, память, мелкую моторику, вербальное и невербальное мышление.
Безусловно, периодически дети проявляют нежелание посещать музыкальную школу, ведь обучение игре на инструменте – это очень сложный, кропотливый труд. Чего не скажешь об обычной общеобразовательной школе, куда дети любят ходить, так как стали достаточно самостоятельны и сами справляются с домашними заданиями. Но как бы ни выражалось недовольство моих детей, я неустанно им повторяю: если ты начал дело, доведи его до конца, несмотря на трудности. Возможно, потому что я с самого начала помогала дочерям по всем предметам во всех наших школах, мы все еще «на плаву».

Детский психолог Зулайхо Хидирова поделилась советами, которые способствуют поддержанию интереса к учёбе без лишнего давления.

— В первую очередь, для того, чтобы на законных правах требовать от ребенка успешные показатели в учебе, необходимо наладить с ним отношения. Здоровые взаимоотношения зависят от доверия, желания делиться мыслями, переживаниями и эмоциями, какими бы они ни были. Во вторую очередь немаловажно мотивировать ребёнка, для того, чтобы создать позитивное отношение к учебе. Жёсткий контроль, излишнее давление, наказания могут заложить или укрепить в ребёнке отвращение к обучению.
Существует 2 вида мотивации: внутренняя и внешняя. Внутренняя мотивация — желания, интересы, склонности самого ребёнка, внешняя — требования родителей, учителей и другие внешние обстоятельства. Внутренняя мотивация к обучению сильнее внешней. Она побуждает ребёнка к действию ради удовлетворения его личных потребностей. Важно также хвалить ребенка за любые успехи. Если ученик вчера по предмету получил двойку, а сегодня уже исправил ее, то стоит отметить результат.

К слову, Ф.Эрматова для мотивации своих детей к учебе прибегает к такой хитрости, как покупка некой вещицы взамен за хорошую учебу.

– Многие родители знают, как ребенку важно чем-то обладать, поэтому я, к примеру, говорю так: «Выучишь весь этюд №2, я с радостью подарю тебе тот набор маркеров, который ты хотела». Может, не со всеми детьми это работает, но с моими это пока ещё действенный способ. Наверное, потому, что они большие любители всего, что касается рисования и канцтоваров любых видов. Ранее я говорила о «концепции кружков», но не выделила главное. Можно просто понаблюдать за ребенком, что он делает в свободное время, что ему нравится делать, чем он увлекается. Как оказалось, мои дети очень любят рисовать и делают это достаточно хорошо. Да, возможно, они не сделают рисование главным направлением своей жизни, но развивать талант и умения просто необходимо для всестороннего развития. Теперь мы рассматриваем вариант посещения направления изобразительного искусства.
Но самое главное во всём этом – правильное расписание, чтобы ребёнок успел везде, но не сильно устал. Успел покушать между занятиями, немного отдохнуть и поиграть. А это, как оказалось, самое сложное – чтобы всё сходилось по времени. А всё это делается, конечно же, чтобы наши дети смогли найти свой путь в жизни, и чтобы то, чем они занимались по жизни, приносило им радость и делало их счастливыми.

— Какие признаки указывают на то, что ребёнку может быть тяжело справляться с нагрузкой от дополнительных занятий?

— Есть дети, которые справляются с нагрузкой, однако до определенной поры. Вследствие крайне загруженного режима успеваемость будет падать даже по тем предметам, которые были интересны. На психологическом уровне ребёнок становится или апатичным «что воля, что неволя — мне всё равно». Безразлично и то, куда стремился. Из-за перегрузки нервной системы некоторым свойственно впадать в апатию, человек ведет себя,е как «замороженный», много спит и мало разговаривает. Другие наоборот испытывают перевозбуждение и активно бунтуют. Некоторые из-за усталости становятся очень плаксивыми, даже не подозревая, в чем кроется причина. Из-за истощения нервной системы ребёнок может вовсе потерять аппетит или наоборот, есть в больших количествах.

Для родителей нетрудно заметить даже малейшие изменения в поведении. В таких случаях следует задать вопрос: а не сильно ли мой ребенок сейчас загружен? Ко всему прочему стоит отметить, что усталость возникает не от количества занятий, а от индивидуальных особенностей юного ученика. Есть дети, которые успевают посещать школу, английский, заниматься спортом, гулять с друзьями и выполнять еще какую-то общественную деятельность, а есть ребята, которые, сходив в школу, уже чувствуют себя уставшими. Нельзя сказать, что один кружок мало, а три много. Следует смотреть, к какому типу относится ваш ребёнок.

— Всё же, если давление со стороны родителей присутствует, то как оно может повлиять на психическое и эмоциональное состояние ребёнка?

— Начнём с того, что, если на ребёнка давят родители, то это однозначно говорит о том, что ребёнок живёт в состоянии хронического стресса. А что такое хронический стресс? Если говорить простыми словами — это возникновение негативной реакции организма в ответ на длительное пребывание в неблагоприятных условиях. Затяжной стресс можно распознать как по физическим, так и по психологическим симптомам.
Последствия хронического стресса для детей — ребёнок подвергается риску возникновения проблем с обучением и поведением. Иммунная система ребёнка подавляется, что подвергает ребёнка риску развития различных хронических заболеваний на всю жизнь, включая астму, болезни сердца, инсульт, аутоиммунные заболевания и рак.
Влияние хронического стресса на мозг ускоряет старение мозга и может увеличить риск нейродегенеративных заболеваний, таких, как деменция и болезнь Альцгеймера. Стресс может вызвать воспаление, а хроническое воспаление может повредить клетки мозга.
Стресс также может усугубить возрастное снижение когнитивных функций — памяти, способности концентрироваться, логики. Таким образом, хронический стресс сказывается на иммунитете и физическом развитии.

Родители — это жизнесоздающие фигуры в окружении ребёнка т.е. когда родители эмоционально давят на чадо, они будто убирают у него базу, благодаря которой ему можно было бы развиваться с точки зрения психики. Почему так? Потому что именно на адекватных и здоровых отношениях с родителями строится отношение к миру и способность ребёнка взаимодействовать с этим миром, видение себя в нем, ощущение того, что я чего-то стою, что я могу. Давление на ребёнка со стороны родителей может быть разное — можно кричать каждый день, а можно игнорировать. Защитные механизмы ребёнка также могут быть разными и проявляться в виде энуреза, энкопреза, задержки развития.

— Как родителям найти баланс между школьной нагрузкой и временем на отдых для ребёнка?

— У ребёнка обязательно должно быть время, в которое он ничем не занят. Для того, чтобы он умел находиться в одиночестве, анализировал и знал, чего на самом деле хочет. Был приведен эксперимент, когда у детей, оставшихся наедине с собой, буквально случилась истерика, а всё лишь потому, что были предоставлены самим себе, наедине со своими мыслями и свободой действий. И, конечно, общение родителей и ребёнка, пусть это будет 10 минут в день, но поговорить, поинтересоваться не только учёбой, а его настроением, его увлечениями — это очень важно для укрепления взаимоотношений между родителями и ребёнком.

В общем, есть над чем подумать…

Екатерина ЧЕРНИГЕЦ